在(zai)一(yi)個(ge)企業中(zhong)，很容易(yi)出現員工(gong)內部不團(tuan)結，對(dui)工(gong)作沒有(you)激情，然而對(dui)些這個(ge)問(wen)題，西(xi)安戶外團(tuan)建(jian)公司認為應(ying)該(gai)就需要弄清楚問(wen)題在(zai)哪(na)里？一(yi)般(ban)產生問(wen)題的原因主要有(you)以下幾(ji)點。
1、培訓目標模糊
在(zai)現在(zai)的(de)許(xu)多企業對(dui)基(ji)層(ceng)(ceng)員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目(mu)標基(ji)本(ben)都(dou)是從問(wen)題(ti)導向進行出發，也就是根據基(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理人員在(zai)工(gong)作(zuo)過程中出現的(de)各種表現問(wen)題(ti)，進行組織培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，很少從基(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理人員工(gong)很好的(de)履行崗位(wei)職責，高標準的(de)完成工(gong)作(zuo)任務所需要的(de)素質角(jiao)度進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。
雖然“頭(tou)痛醫(yi)(yi)頭(tou)，腳(jiao)痛醫(yi)(yi)腳(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)一(yi)直都是(shi)一(yi)個很(hen)好培訓(xun)(xun)方案，但是(shi)相對(dui)缺乏(fa)體(ti)系化設計的(de)(de)(de)(de)(de)基層管理(li)人(ren)員來說這樣的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)還存在顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。2、缺乏(fa)培訓(xun)(xun)需求(qiu)診斷即就是(shi)要明白為什(shen)么(me)需要培訓(xun)(xun)，員工需要的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)是(shi)什(shen)么(me)？而(er)在當前的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)中，多(duo)數企業(ye)(ye)對(dui)員工的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)都是(shi)“患者自(zi)醫(yi)(yi)”模式。即就是(shi)讓培訓(xun)(xun)對(dui)象自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)開“藥方”，這樣雖然從主觀(guan)上很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)滿足(zu)了(le)(le)培訓(xun)(xun)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，但實際卻是(shi)，因(yin)為核心(xin)問(wen)題缺乏(fa)理(li)性、客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)需求(qiu)診斷，反而(er)造(zao)成(cheng)了(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源浪費。這是(shi)多(duo)數企業(ye)(ye)為什(shen)么(me)培訓(xun)(xun)效果不(bu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)主要原因(yin)之(zhi)一(yi)。
3、培訓(xun)內容缺乏(fa)針對性(xing)
在當(dang)下許多企業的培訓中，基本都是由外部引進(jin)培訓進(jin)行標準化的課件培訓。
這樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)并沒有多大的(de)(de)不(bu)好，因為(wei)在這樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)上導師都會從企業(ye)發(fa)展的(de)(de)大方向進行針對(dui)的(de)(de)課程指導培(pei)訓(xun)，所(suo)以本身(shen)并沒有多大的(de)(de)問題。有問題的(de)(de)是(shi)這樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)不(bu)能直接(jie)面向企業(ye)全部員工(gong)，而(er)不(bu)僅處在企業(ye)管(guan)理(li)層之(zhi)中。
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